【教师笔记】孩子的无限潜能—— “小汽车”拯救记

在我们的印象中，孩子总是弱小的，我们习惯干涉他们的行动，我们习惯去“帮助”他们，但其实他们拥有的力量要远远超出我们的想像。

这天，大力和兜兜各自从家里带来了一辆小汽车模型，在自由工作时间玩起了汽车比赛。他们选择了一个稍微空旷一点的地方，两个人将车子放在同一水平线上，然后使劲将手中的汽车推向对面，比赛谁的车子跑得远。尽管受空间限制，车子容易被教具柜或者墙壁挡住，但这丝毫没有影响到两位小朋友的游戏激情。（孩子所需要的永远那么简单，他们也总是那么容易沉浸在游戏的乐趣中。）

就在游戏进行得如火如荼的时候，一个意外情况发生了：大力的小汽车直接钻到对面的教具柜底下去了。当时我的习惯性反应是去帮他把小汽车捡出来。可是让我感到意外的情况发生了。

大力并没有下意识地来寻求我的帮助，而是在和兜兜说：“怎么办呢？”显然他们自己在思考问题的解决办法。突然大力好像想到了什么，直奔教室拿出一把扫帚，“我可以用扫帚把汽车扫出来”……他尝试着把扫帚塞进教具柜底，但由于缝隙太小，扫帚无法放进去。在尝试失败后，大力将扫帚放回了原处。（大力已经形成了良好的秩序感，物归原处已经成了他的习惯。）

这时兜兜也想到了一个办法，他拿起一个小砧板，尝试着将汽车拔出来，但同样也由于缝隙太小塞不进。这时已经有其他小朋友也聚了过来，尝试着用其它东西拨出小汽车，都由于缝隙太小而失败。

这时的大力和兜兜还是没有向我寻求帮助，一直在念叨着：“要想个什么办法呢？”，我知道他们还在思考解决的办法，我被他们的独立性和思考力小小地感动到了。

突然兜兜拿着一个打好气的气球跑到我跟前说：“老师，我想到了一个好办法，我可以把气球里的气对着汽车放出来，那样就会有很大的劲把汽车吹出来了。”听到这个答案，我确实惊讶了一番，我点点头示意他可以试试。可是他却迟迟没有动手去尝试，而是抱着气球在教室寻觅着什么东西，嘴巴还念叨着：“还有没有更好地办法呢？”我想可能他是不舍得把气球弄破，想找另一个更好的既可以把汽车弄出来又可以没有损失的方法。就在这时兜兜拿着一个拧螺丝工作的木板兴奋地跑到教具柜前：“这个木板很小可以放进去”，说着大力的小汽车已经被他拨出来了。

在汽车拨出来的那一刹那，我清楚地感受到了孩子们喜悦的心情，那是对自己思考能力的喜悦感，是一种成功解决了问题的成就感，那是所有小朋友互相帮助的快乐感。

我想经过这次小汽车的“拯救”行动，今后孩子们在遇到问题时会更倾向于自己思考解决问题的办法。因为在这个过程中，孩子们不只享受到了成就感，也走向了独立。他们也用行动给我上了生动的一课，让我反思自己要更加相信孩子，即使在帮助他们时，也要留有让他们自己探索、发现的空隙。