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【幼小衔接】小学需要的这些能力,其实我们早就在准备了!

时间:2017/3/20 9:57:12  来源:  作者:

提到“幼小衔接”,多数家长想到的就是“大班到小学”的过渡阶段,与此对应的就是在这个阶段学拼音、练计算,以期在进入小学后能尽快适应、保持优势。而实际上,真正的“幼小衔接”重点不在这,而且,从进幼儿园起,“幼小衔接”就应该要开始了。


因为,幼小衔接的重点是能力的准备,而这些能力不是一朝一夕就能养成的!


1、人际互动能力

从幼儿园到小学,孩子面临的最大变化,首先是和与老师、同学的互动模式。在幼儿园阶段,出现很多问题,老师都会和家长沟通,但到了小学,很多时候要学生独立面对。比如你有什么需求,有什么感受,要能清晰地向老师表达出来。没有这方面锻炼的孩子,就会出现一些问题。

比如很多小朋友不知道如何向同学借东西,常常自说自话就拿来用,其实是没有形成“人我之分”的界限概念,同时也和不善于表达有关。所以,在幼儿园阶段,如何培养孩子的社会化沟通能力,非常重要。

人际互动能力在萌达

(1)混龄的班级设置

萌达所有的班级都是混龄的,在混龄的环境中,年长儿童总会不自觉地关心和照顾年幼儿童,而年幼儿童也以年长的儿童为榜样。同伴间自然与和谐的相处方式,大大提高了交往质量,培养了孩子们的社会交往能力。

(2)走班制教学模式

萌达不同的公共课程由不同的特色课程教师任教,一个孩子在同一个学期至少接触到4-8名不同的任课教师。

“走班制的教学模式”,可以扩大师幼、幼幼交往的范围,有效促进幼儿社会适应性的发展和自主学习能力的提高。


2、观察力

一岁半至四岁的孩子,对细小物体的观察很敏感,这对将来的学习很重要,“观察可以让人成为伟人”。

观察力在萌达

科学小实验、感官及各类工作、绘本阅读……带宝宝发现很多隐藏着的秘密,不断提升孩子的观察力


3、自理能力

再比如自理能力。小学开始孩子就要自己收拾学习用品,而这一点其实小班开始就可以训练了,比如学会对物品进行分类、收纳,并养成“哪里来,哪里去”的习惯,良好的进餐和饭后收拾餐具的能力,也可以在入园后就培养起来。

自理能力在萌达

蒙氏教育非常注重对孩子独立性的培养,我们始终认为孩子是有别于成人的独立个体,在一个有准备的环境中,孩子是可以实现完全独立和自理的。

(1)物归原位

在萌达婴幼园,“哪里来放回哪里去”是班级里最基本的规则

(2)照顾自己

孩子通过自己吃饭、穿衣、整理床铺的练习中,感受到自己不必完全依赖成人,可以自己满足自己的需要,这是他们建立自信心的第一步。


(3)照顾环境

孩子通过扫除、洗涤、照顾动植物等工作,去维护身边的环境。这些工作也帮助孩子培养责任感


5、专注力的培养

还有很重要的一点,要尽早养成良好的注意力水平。现实中,很多聪明的孩子,因为专注力不好,学习效果比较差。然后再通过补课等途径恶补,效果事倍功半。

专注力在萌达

(1)沉浸工作

感官、蒙氏数学、科学文化、语言、日常生活五大领域中大量的工作,可以让孩子自由选择,不受打扰的工作环境,让孩子可以自由沉浸在工作与探索的世界里,孩子通过“工作”,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。

当然我们准备得还有更多!

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