【走进萌达】蒙氏经典课程儿童之家魅力——萌达岳麓Ronray小朋友蜕变记！

初识Ronray是在2016年3月4号，2岁2个月的他来到儿童之家，开启自己的蒙氏之旅。

Ronray，给我的第一印象是活泼、开朗、有些好动，但这样一个他却不喜欢老师靠近，尤其是在我试图引导或者给他一些规则时，他就会伸出手明确表示拒绝，并且有些着急。

初进儿童之家，Ronray的专注时间比较短，秩序感不强，他喜欢一次拿出很多工作，每样却只玩一会儿，很不喜欢收工作，当我请他收工作时，他会打滚、找妈妈、哭闹……仿佛遇到世界上最难的事儿。

我知道要想给一个孩子建立规则感和与他人正确的社交方式，就必须先让他对环境建立足够的安全感和信任度，这时候任何的处罚、训斥都是没有用，反而会给孩子错误的示范。所以，前期，不管Ronray把环境弄得多乱，我都会耐心的和他一起收，他实在很抗拒，我就会示范给他看。

在不知不觉的示范中，Ronray已经会主动收工作，还越来越像一位小老师，有一次在阅读区，一位孩子没有坐在椅子上，他发现了，就拍了拍他旁边的椅子，告诉那位孩子要坐下来。现在的Ronray对一份工作会重复探索，尤其是社交这部分，会喜欢邀请老师或者小朋友看看他的工作。

孩子的知识不是完全通过教育得到的，而是通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的;

儿童之家除了个人工作时间外，还会有集体活动的时间，初来儿童之家时，Ronray喜欢在老师和小朋友前面跑过来跑过去，不愿安静地坐下来，面对这样的Ronray， 我从来没有强制要求他一定要坐下来，而是给他很长一段时间去适应环境，去给他做示范，直到有一天，我突然发现，辅课老师都不用去引导他过来上课，他就会主动过来坐好了，等待上课。

当老师请他做坐好等待的时候，他都会马上做好，然后咧开小嘴巴笑一笑，很满足的样子。记得有一次，在进行集体工作的时候，旁边的一位小朋友尖叫了一声，他马上把右手的食指放在自己小嘴巴上，告诉那位小朋友要安静。

我们永远都应该记住，内心深处的纪律性是后天形成，而非先天具有的。我们的任务就是为这种纪律性的形成指明方向。儿童能够将注意力集中于对他们来说具有吸引力的事物时，就说明他们已经具有了纪律性。

我们要使这个世界变得更加和谐，就应该更多地对这种爱加以考虑，研究爱的内在涵义。儿童是人们温情和怜爱的汇聚之点。全人类都沐浴在对儿童的这种爱之中。

在生命的最初几年里，儿童通过与周围环境的不断接触而无意识的地吸取经验，同时在吸取经验的过程中逐渐发展了心理。正因为儿童天生具有这种“吸收性心智”，我们有理由相信，在一个有准备的环境中，他们能够自己吸收信息，而对成人来说，问题只是在于我们是否给孩子提供了这样一个有益的环境。