【教师笔记】用“手”感受数学

时间：2016/3/17 12:48:36 来源：作者：

“我看到了，我忘记了，我听到了，我记住了，我做了，我理解了。”

——玛利亚蒙特梭利

在人类的历史长河中，如果人类只用语言来表达他们的思想，如果人类的文化只能用文字来记载，那么我们的历史将不会被记载下来。所以要感谢手——思想的好伙伴，是它使我们的文明不断进步。

“手是我们所继承的伟大的礼物。” 蒙氏教育和传统教育不同，传统教育更多的是注重书本和文字, 但是蒙氏教具注重的是孩子自己工作的经验。在蒙氏教室中，所有帮助孩子学习的教具都是通过手来操作。只有孩子真正的自己感受其中才能真正的理解和学习。

2岁半的恩恩开始表现出了对学习数字的需求。在今天的自由工作时，恩恩自己取了砂数字板的工作，其实之前老师已经示范过砂数字板的操作，恩恩当时学得很认真，而在老师操作完这个工作后的几天里，恩恩都没有操作这份工作。然而今天，恩恩却在数学区徘徊了很久，最后将砂数字板取到自己的工作区域。

恩恩拿到工作后一边说：“这是砂数字板”。然后将盒中的数字板取出来，一边用手临摹数字1一边说：“这是1”。然后再拿出了数字2，也学着前面一样一边摸着数字一边说：“这是数字2”。恩恩将剩下的数字都依次拿了出来。还不时的问老师说：“这是数字8吗？”恩恩进行完砂数字板后，又开始了操作数字拼板，进行点数，“1,2,3......”。当遇到困难时，也会拉上老师一起数。做完数字拼板的工作后，恩恩取来了圆柱体阶梯的工作，她并没有将圆柱体进行排列，而是拿着圆柱体在进行点数，此时，教室中回荡着恩恩数数的声音：1、2、3、…………… …..

对于数学的热爱不是建立在枯燥的课程上的，而是建立在观察形状和物品、用自己的手去探索和在空间里移动这些有趣的经验上。

持续一生的数学思维的基础来自于幼时日常的活动——收集，点数，整理，把物品放整齐，分类，比较大小，涂色，用手或手推车运重物，并从这些活动中发现之间的关系。在蒙特梭利教室里，孩子们用”手“来感受数学世界的魅力！

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